青軟集團(tuán)助力多所合作高校獲評省級教學(xué)成果獎

青軟集團(tuán)與山東科技大學(xué)有長期緊密的合作，近年來，與曾慶田教授團(tuán)隊一起在首批教育部新工科教學(xué)實踐項目的支持下，深度參與教育教學(xué)研究并進(jìn)行實踐，共同完成該項教學(xué)成果。依托成果理念和核心思想，面向軟件開發(fā)、嵌入式物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、電子信息、集成電路、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等方向，山科大以U+新工科智慧云平臺為支撐，把教學(xué)資源、師資培養(yǎng)、教學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教學(xué)管理、質(zhì)量評價、實習(xí)就業(yè)融于一體，支持人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等提升。

近年來，學(xué)校在教育部新工科研究與實踐項目、山東省教育服務(wù)新舊動能轉(zhuǎn)換專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)項目、重大科研項目、國家及山東省一流本科專業(yè)、工程教育認(rèn)證等方面取得了豐碩的成果。

本針對校內(nèi)教師工程和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗不足、課程體系更新與技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)、學(xué)生創(chuàng)新和工程實踐能力不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求等問題，中北大學(xué)經(jīng)過十余年不斷改革創(chuàng)新，構(gòu)建了 「123」產(chǎn)教深度融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，提出并不斷優(yōu)化了「3+1」產(chǎn)教深度融合軟件人才培養(yǎng)模式，形成了全過程產(chǎn)教深度融合創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)體系，為打牢山西省信創(chuàng)、軟件以及大數(shù)據(jù)等新興未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才根基，創(chuàng)新賦能軟件、信創(chuàng)等產(chǎn)業(yè)集群，根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建人才鏈、創(chuàng)新鏈，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的人才生態(tài)體系，蹚出了一條新路子。

中北大學(xué)軟件學(xué)院是省級示范性軟件學(xué)院，青軟集團(tuán)是最早與軟件學(xué)院開展校企合作的企業(yè)之一。雙方自2006年起，陸續(xù)展開本科應(yīng)用型人才「3+1」培養(yǎng)模式實踐、雙師型隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)基地共建等合作，并逐步拓展到中北大學(xué)鯤鵬信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、U+新工科智慧云及SaaS版實驗室支撐、信創(chuàng)課程改造、基于OBE平臺構(gòu)建人培方案等深度合作。此次獲獎的成果，由中北大學(xué)與青軟集團(tuán)等企業(yè)共同完成。

聊城大學(xué)以“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造”為核心，在計算機(jī)類人才培養(yǎng)過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造能力”，逐步形成了“11335”計算機(jī)類工程專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。即圍繞一個中心，完善一個體系，堅持三個創(chuàng)新，依托三支隊伍、搭建五個平臺。

青軟集團(tuán)與聊城大學(xué)自2011年開啟專業(yè)共建合作，至今已連續(xù)培養(yǎng)11屆學(xué)生，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)競爭力顯著提高，大賽成果突出。同時，雙方共同提升教師團(tuán)隊的工程實踐能力，共同推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。已獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革項目12項、省一流課程2門、省教改項目1項、省級教學(xué)成果獎2項，學(xué)生獲得省級以及國家級獎項200余項。

依托青軟集團(tuán)自主研發(fā)的「U+新工科智慧云平臺」，聊城大學(xué)用在線教育平臺支撐教學(xué)及教學(xué)過程跟蹤，形成線上和線下相結(jié)合的教學(xué)模式，并將企業(yè)實訓(xùn)項目與理論知識相結(jié)合，以產(chǎn)業(yè)真實需求為導(dǎo)向，在實踐中全面提升學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和知識應(yīng)用能力，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

針對地方高校ICT專業(yè)人才培養(yǎng)體系過于精細(xì)化、學(xué)科之間交叉融合不足，課程體系特色不明顯、創(chuàng)新性、高階性不足，第一課堂與第二課堂脫節(jié)、產(chǎn)業(yè)企業(yè)與高校教書育人割裂等一系列問題，依托國家級一流本科專業(yè)、省級特色專業(yè)、省級高水平應(yīng)用型專業(yè)（群），在山東省科技創(chuàng)新中心、省高校重點實驗室、西南交通大學(xué)煙臺新一代信息技術(shù)研究院等平臺支持下，魯東大學(xué)通過8門省級一流課程/精品課程的建設(shè)及6項省級教學(xué)改革項目的研究和成果培育，以學(xué)科融合、科教融合、產(chǎn)教融合為突破口，聚能新工科視域下「厚基礎(chǔ)、寬口徑、重交叉、強實踐、能創(chuàng)新」 ICT領(lǐng)域高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，構(gòu)建并實施了 「一中心、三融合、六平臺」一體化ICT產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

青軟集團(tuán)與魯東大學(xué)自2017年開始開展校企合作，圍繞信息工程（智能硬件方向）進(jìn)行人才培養(yǎng)以及專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。在新工科專業(yè)領(lǐng)域，青軟集團(tuán)和魯東大學(xué)共同實施創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)方面，以教材貫穿項目和實驗貫穿項目的「雙項目驅(qū)動」授課模式為特色，將實驗案例與教材知識點相結(jié)合，采用授課+實驗的教學(xué)模式，提升學(xué)生的知識應(yīng)用和創(chuàng)新能力；在實訓(xùn)方面，以工程型人才能力成熟度模型為依托，采用「Swimming Pool」的實訓(xùn)方法，真正以學(xué)生為中心，將教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，使學(xué)生主動獲取知識，提高學(xué)生的工程實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，滿足企業(yè)的用人需求。

青軟集團(tuán)站在企業(yè)端為上述教學(xué)成果獎的取得提供了不同程度的支撐，未來青軟將繼續(xù)助力高校發(fā)揮省級教學(xué)成果的引領(lǐng)激勵作用，持續(xù)深化教育教學(xué)改革。校企雙方借力產(chǎn)教融合創(chuàng)新模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為推進(jìn)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。